九年一貫能力指標

九年一貫能力指標

自 2-1-2-1

選定某一(或某一類)植物和動物，做持續性的觀察、並學習登錄發生的大事。察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等。

自2-1-2-1適合用於 國小低年級教案編寫時使用。（蚜蟲與螵蟲的食物鏈）

自2-2-2-1

實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術。

自2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康

自2-2-2-1  與自2-2-2-2適合用於國小中年級教案編寫時使用。（蝴蝶食草）

自 2-3-2-2    適合用於國小高年級教案編寫時使用。（認識魚類）

觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態  。

自2-4-1-2  適合用於國中階段教案編寫時使用。（魚菜共生）

由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述。